Materiales para reforzar los órganos de la boca

¿Cuales son los propósitos u objetivos de los ejercicios orofaciales?

 A través de ejercicios, contacto, vibración, presión, deslizamiento o tracción de los músculos de diversas zonas orofaciales, se regula el tono muscular, estimula funciones débiles o inexistentes y facilita todas las funciones relacionadas con la alimentación (succión, deglución, masticación...) , el lenguaje expresivo y la respiración.
EJERCICIOS OROFACIALES
Gesticulación
Hacer caras imitando diferentes estados de ánimo
Hacer caras chistosas
Imitar a diferentes animales
Vocalización
Decir las vocales exagerando los movimientos de la boca
Decir las vocales de manera continua no sin antes haber inhalado
Decir las vocales de manera entrecortada después de haber inhalado
Ejercicios de soplo
Soplar papelitos, plumas de aves, pelotitas de unicel, etc.
Soplar con un popote dentro de un vaso con agua y un poco de detergente
Soplar rehiletes, espanta suegras, etc
Soplar barquitos de papel dentro de una bandeja con agua
Inflar globos
Silbar
Ejercicios de absorción
Tomar líquidos con popotes
Sostener con un popote papelitos de diferente tamaño y peso mientras se absorbe
Realizar el ejercicio anterior pero llevando los papelitos de un lado a otro
Absorber líquidos con popote pero mantenerlos dentro del popote
Realizar el ejercicio anterior pero cambiando los líquidos de recipiente.
Ejercicios para los labios
Extender los labios enseñando los dientes
Fruncir los labios enseñando los dientes
Morderse los labios, primero el superior y después el inferior
Poner los labios en forma de sonrisa y después en forma de beso sin juntarlos
Realizar el ejercicio anterior pero con los labios juntos
Fruncir los labios y después abrir la boca como para decir “UA”
Llevar los labios hacia delante para tronar un beso y alargar el sonido los mas que se pueda.
Ejercicios para la lengua
Abrir la boca lo más que se pueda y cerrarla
Sacar la lengua lo más que se pueda y meterla
Sacar la lengua lo más que se pueda y sostenerla así durante 5 segundos
Limpiar el labio superior con la lengua
Limpiar el labio inferior con la lengua
Limpiar los labios con la lengua en forma circular
Mover la lengua de derecha a izquierda y viceversa
Mover la lengua dentro de las mejillas
Mover la lengua apoyándola sobre el paladar de dentro hacia fuera

La dislalia

Una anomalía del lenguaje que se presenta con bastante frecuencia en el aula es la dislalia o trastornos en la articulación de las palabras. La dislalia es debida a alteraciones funcionales de los órganos periféricos que intervienen en el acto de hablar. Las dislalias más frecuentes suelen ser las funcionales por lo que es conveniente la detección en edades tempranas de los defectos de articulación.

Tipos más frecuentes:

De entre todas las dislalias, las más frecuentes en las aulas de clase son las evolutivas y las funcionales que selen clasificarse en función del fonema articulado incorrectamente. Las más comunes son:

- Rotacismos: defectos en los fonemas /r/ y /rr/.

- Sigmatismos: defectos en el fonema /s/.

- Pararotacismo: sustitución de la /r/ por la /l/. 

Aqui os dejo un enlace donde podreís trabajar con vuestro hij@ y además ser un apoyo al maestro de audición y lenguaje en casa :)

http://www.gescolar.es/material/dislalias/ 

Ejercicios praxias: "El juego de la casita"

OBJETIVOS:

 
- Movilizar los músculos faciales
que intervienen en el habla.
- Reconocer las partes de la cara:
ojos, nariz, boca y lengua.

“Vamos a imaginar que nuestra cara es una casita como ésta (Enseñamos la lámina de la casita y de la cara). ¿Qué tiene esta casa?:
 
- Ventanas: las ventanas serán los ojos. Las puertas de las ventanas se pueden abrir y cerrar suavemente, o pueden estar atascadas y necesitamos hacer fuerza para abrir y cerrar (Abrir y cerrar con fuerza).

- Puertas: La boca es la puerta,
- y la lengua es una señorita muy fina que vive en ella.
¡Juguemos con la casita! Vamos a abrir la puerta (Abrir la boca exageradamente).
Vamos a cerrar la puerta.(Dar ritmo con palmadas para abrir y cerrar la boca
La señorita abre la puerta y se asoma a la calle, luego vuelve a entrar en su casita. (Sacar y esconder la lengua)

 Como es tarde y la señorita lengua está muy casada cerramos las ventanas y la puerta suavemente, y la señorita se acuesta en su camita.(Permanecer relajados unos segundos).

 Está lloviendo, la señora lengua se asoma sólo un poquito porque tiene miedo de mojarse. Asoma su puntita entre los labios para saludar a sus amigos. Vamos a saludar con la puntita de la lengua a todos nuestros amigos como lo hace la señora lengua (sacar la lengua, sólo la puntita.)

De repente empieza a hacer mucho viento y las ventanas de su casa se abren y se cierran fuertemente (Abrir y cerrar los ojos rápidamente y exagerando los gestos).

El viento cesa, la señora lengua sale de su casa, mira a un lado y a otro de la calle (mover la lengua a un lado y a otro de las comisuras labiales)

La Señora Lengua decide salir a saltar la cuerda con sus amigos. ¿Cómo salta a la cuerda? Muy fácil, sale y entra en la boca con movimientos rápidos y sin abrir la boca.

 La Señora Lengua está muy cansada, vamos a dejar que se vaya a dormir, para ello la colocamos en el techo de la boca (paladar), que toda la lengua toque el techo de la boca y que la puntita toque los dientes de arriba. Ahora cerramos la boca, los dientes, los labios y nos apoyamos encima de la mesa para descansar un poquito.
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